Книга-выставка

Недавно мы проводили конкурс "Волшебная мандала". Конкурс завершен, победительница уже получила свой приз.

Избранные работы участниц конкурса я оформила в виде книги-выставки. Помимо рисунков в книге есть статья Зои Голян о возможностях использования мандал для психологической самопомощи.

Скачать книгу можно здесь:
http://narod.ru/disk/39937207001/Mandala_by_Irina_Lacoto.pdf.html

Урок географии на свежем воздухе

Только что вернулись, спешу рассказать, как это было (прежде всего нашим дорогим родителям, которые остались дома и, судя по количеству телефонных звонков, волновались- совершенно напрасно).

Итак, вчера, я пятницу, мы всем классом встретились на вокзале в 8 утра, сели в электричку и через полчаса были на станции Олха.

Вот она, точка отсчета пешей части нашего путешествия.

Наталья Владимировна дает вводные инструкции о том, как и куда идем.

 

Томас (один из наших пап, немец, более 15-ти лет живущий в Сибири, пастор- лютеранин, потрясающий человек, прекрасно ладящий с детьми и ... так далее, так далее, так далее...) поддерживает тягу к дисциплине рассказом о медведях, живущих в этих лесах. Выстраиваемся в колонну и идем. Идем налегке- спальные мешки и продукты едут на машине другого нашего папы - Жени. Мам представляли  я и мама-Наташа.

Идем около трех часов.  Долго и непросто. Городские дети нечасто совершают такие продолжительные пешие переходы. Поэтому воспитываем волю и стремление к цели.

Очарованные лесом, дети идут не спеша,  рассматривая все, что попадается по пути. 

Нашли большой старый пень и поиграли немножко в Алису.

На фотографии- одна из "Алис"- Богдана.

Мальчики успели преобразиться в рыцарей с мечами- ветками, но фотографии у меня не получились. Лиза Г. тоже интересовалась ветками. Но исключительно с практической точки зрения- ими очень хорошо подгонять разбредающихся гусей (если что, гусей у нас с собой не было).

По дороге случилась небольшая неприятность- Маша потеряла телефон. Пока Томас с Машей и Родионом  пытались найти телефон (ох уж эти телефоны - с ними еще будут истории), мы ошиблись на одной из развилок и пошли не туда.  В результате сделали крюк в пару километров.

Томас прекрасно знаком с сибирской природой. Этим (и многим другим) он напоминает мне универсальных ученых-исследователей XIX века.

На фотографии лес, и детям был задан вопрос: "какое из деревьев, которые вы видите сейчас, мы сегодня еще не видели?". Оказалось - ель.  А раз появились ели, значит где-то рядом есть ручей. Отправляемся на поиски. Конечно, находим.

Идем вместо запланированных двух часов больше трех. Наконец видим цель- полузаброшенную многофункциональную ферму - детище Томаса. В лихие девяностые он выбил этот участок для того, чтобы проводить слеты скаутов- детей из сложных семей, которые голодали и не ходили в школу. Поскольку им нужна была не только моральная поддержка, постепенно родилась ферма с посадками и животными. Кроме детей там находили приют многие страждущие. Постепенно острая необходимость в этом отпала, и сейчас ферма несколько запущена, но действует (поддерживается силами двух постоянно живущих семей).

Ферма - это довольная большая территория с множеством строений. Там есть пара лошадей, коровы, бык, куры. Летом там по-прежнему собираются скауты- но уже самостоятельно, без Томаса. Он отошел от дел.

Есть там довольно большой (и очень странно устроенный) дом с кухней, столовой и несколькими комнатами. В комнатах- деревянные двухярусные полати и печки. В столовой - столы и скамьи. Обстановка спартанская. Электричества нет совсем.

 

Дети знакомятся с окрестностями, а мы готовим обед.

На фотографии- Женя и Наташа. Меня вы вовсе не увидите - меня никто не фотографировал.

На обед у нас свежая капуста прямо с грядки- хрустящая и сладкая, много свежей зелени и картошка с тушенкой и луком. Кастрюля пустеет мгновенно. 

После обеда начинается главный урок- это учебный день, и приехали мы не отдыхать и развлекаться, а рисовать план местности.

Вот как это происходило:

 

 

 

 

Работа очень сложная! Извели немало бумаги (кто-то перерисовывал свою карту пять раз, а карандаши в итоге усеяли всю территории. В каждой беседке, под каждым навесом, на каждом бревнышке - наши дети. Наши дорогие, неповторимые, талантливые...

Через пару часов работа завершена. Вместо "Подвижных игр" (есть такое предмет в вальдорфской школе) - сбор коряг и веток для костра. Сколько будет дров - столько будет гореть костер. Поэтому дров дети нанесли много - хватило до четырех утра.

Пока дети учились, мы готовили ужин. Гречневую кашу с грибами. После ужина- еще один урок - опыт с наблюдением. Класс разбивается на группы, каждая выбирает объект для наблюдения, которые фиксируются на листе бумаги. Важны любые детали - цвет, запах, фактура.  Все дети выбрали животных. Поэтому все-все лошади, коровы, бык, куры и петух были самым тщательным образом изучены и описаны.

У костра-  отчет о проделанной работе.

После - едим дыню. 

Впереди- ночная игра. Ждем полной темноты. А пока- урок немецкого (у нас же есть Томас!). Встаем в круг, поем и танцуем. Из всей песни я знаю и понимаю только два слова: "пингвин" и "холодно".

В полной темноте мой фотоаппарат отказывается работать. Про ночную игру: было азартно и весело. Удивительно, но были найдены все четыре "золотых чаши", спрятанных четырьмя королевами, а сами королевы взяли в плен, пожалуй, каждого из детей хотя бы один раз. Играли долго, развивали тему игры пока не надоело. Снова поем песни. Снова едим, печенье со сгущенной, и снова играем. Кто-то уходит спать, кто-то сидит у костра до четырех утра.

Еще один потерянный телефон. В этот раз - телефон Сардора. Но нашли быстро (а телефон Маши нашли на следующий день, на обратном пути- шли и звонили- он отозвался)

На следующий день поднимаемся в начале девятого. Дети делают зарядку, мы - завтрак. Мы уже примерно поняли, как готовить на такую большую компанию, и на завтрак у нас каша с молоком и макароны - почти итальянская паста. 

Да, чуть не забыла. Отдельного описания заслуживает необыкновенная машина папы Жени в которой есть ВСЕ. Растительное масло, газовая плита, посуда... В общем все, о чем ставал вопрос - все там находилось.

После завтрака- продолжение работы с картой. Томас уводит детей на небольшую игру- экскурсию в лес, а НАталья Владимировна быстро раскладывает по всей территории конфеты в яркой упаковке- клады. Местоположение каждого клада она отмечает крестиком на карте каждого ребенка. Им предстоит отыскать клад и заодно проверить на деле точность составленного плана.

А на уроки Наталья Владимировна созывает детей как обычно, колокольчиком. На этой удивительной ферме нашлась достойная замена традиционному тоненькому и звонкому вальдорфскому колокольчику. Соответствующая масштабам классной комнаты. 

После урока - арбуз и быстрые сборы- пора идти на станцию.

Обратно шли быстро. Уложились в те самые два часа, делали привал на полчаса. На станцию пришли вовремя. Электричка тоже не подвела. Еще полчала- и мы в городе.

В городе после вернувшегося тепла дыхание осени едва уловимо. В лесу осень дышит в полную силу. Бодрит хоть и приглушенным, но энергичным сочетанием голубого и желтого, радует всплесками красного, напоминает о близкой зиме коричневым увядшим папоротником.

 

Но и лето было еще недавно.

Я очень устала. Но я так счастлива. Теплой солнечной осени всем нам!

Про вальдорфскую школу

Поскольку к этой теме есть интерес, дам пару ссылок

Первая- на тематические посты в моем ЖЖ. Какие-то посты под замком, но большая часть открыта.

В нынешнем своем состоянии (состоянии спокойной уверенности в своем выборе) мне совсем не интересно отвечать на вопросы о том, изучают ли в вальдорфской школе алгебру.  Но я не всегда была в этом состоянии, поэтому когда-то и на такие вопросы отвечала, и довольно пространно.

Поэтому дам вторую ссылку - на местный "мамский" форум. Я начинаюсь страницы наверное с 8-й и больше уже не исчезаю:) Речь идет об Иркутской вальдорфской школе и о педагогике в целом - с разных позиций и разных точек зрения.

Первое сентября

Моя дочь теперь уже в четвертом классе Иркутской вальдорфской школы. 

Первое сентября у нас - это действительно праздник. Очень искренний и светлый. И всегда разный. Т.е. не совсем так. 

Школьная линейка - она всегда одинаковая, всегда по одному сценарию. И это постоянство, эта неизменность - залог того, что все идет так, как нужно. Правильно идет.

Учителя поют "Оду к радости" Бетховена:

 

В конце линейки всей школой провожаем первый класс на самый первый урок. Все остальные классы- кто куда, у каждого своя программа.

У нас в этом году первая эпоха- эпоха краеведения и топографики. Поэтому нужно было обязательно куда-нибудь забраться и увидеть округу с высоты. И мы поехали в Листвянку - там есть хорошая обзорная площадка- знаменитый камень Черского (не путать с пиком Черского- он как раз напротив, через Байкал, расположен).

Заказали автобус, и поехали.  Я не люблю Листвянку-  там слишком много людей и слишком мало Байкала, т..е слишком мало места рядом с Байкалом. Сам поселок вытянулся вдоль берега, вдоль берега же идет дорога, а пешему люду остается узкая полоска галечного пляжа, застроенного теперь столиками-беседками. Но наша цель - обзорная площадка, туда мы и направились. Пешком, минуя подъемник (хотя кое-кто из родителей им все же воспользовался:)))

На камень ведет асфальтированная дорожка, которая вьется, как и положено, серпантином по склону. Вот где хорошо бегать по утрам - мне бы такую поближе к дому.

Пока поднимались-спускались, страшно проголодались. Поэтому поспешили на берег, где устроили пикник. Нашит дети выросли за лето - по тому, как быстро опустел стол, это было особенно заметно.

Впереди у нас фееричный совершенно сентябрь- дети будут ковать в настоящей кузнице настоящие музыкальные инструменты под руководством швейцарской учительницы Изабель, потом отправятся в двухдневную поездку за город - составлять топографический план местности (возможно, я буду в числе сопровождающих), у нас запланирован просто поход выходного дня- всей-всей нашей большой и дружной компанией: все-все дети, какие только есть у наших родителей, все-все родители. Иногда даже бабушки и друзья. Хорошо!

Фотографии- мои и Оксаны Савченко.